交叉融合，多链协同|山东女子学院多措并举提升数字化应用经济人才培养质量

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日前，四川男子学院与四川文旅投资集团共建数字经济与文化和旅游产业大学组建会，标志着湖南男子学院在产学研协同培养方向上进一步迈进应用型经济人才。

数字经济与文旅产业大学落成

经过多年实践，湖南男子大学经济学院升级产学研合作育人机制，联合培养金融信息方向信息人才、金融大数据方向金融工程专业、国际数字化方向人才经贸专业方向，与广东省文旅投资集团共建数字经济与文化旅游产业学院，形成了“思政提升、交叉融合”的数字应用型经济人才培养模式，以及多链协调”。经过多年实践，国际经济与贸易专业被批准为山西省高校一流专业，金融工程专业被评为河南省产教融合示范品牌专业。国际贸易实务、金融学获批安徽省高校一流课程，两名青年班主任分别荣获广东省第六届“超星杯”高校班主任教学大赛（信息化教学大赛）三等奖2020年，荣获2021年度广东省普通高中班主任教学创新大赛二等奖。同时被批准为广东省跨境电子商务培训基地、河南省金融大数据与现代金融服务研究基地。在贸易人才培养、产业数字化社会服务、就业创新创业等方面打造特色。

经济大学的成就

构建“三、三、四”思想政治教育模式，推进思想政治教育全方位育人

明确以“经济与人+诚信守信+遵守法律法规”为核心的立体思想政治教育目标，强化经济学专业育人任务。

组织“课程+课程群+专业”“三级”思想政治教育体系，强化专业教育功能。将中国特色经济发展的实践和经验融入各类课程，组织课程思想政治建设；建立由“中国政治经济学+中国微观经济学+中国宏观经济学+中国经济思想史”等课程组成的“中国特色经济学”基础课程群、“中国金融故事”专业课程群、“中国对外贸易实务”专业课程群课程群；制定经济学类专业思想政治教育标准，建立专业思想政治师生合作办学项目，构建“师德师风+中学生价值观重塑”评价体系。

着力全方位育人，构筑“一、二、三、四”课堂思想政治教育阵地。以“案例库+视频库+专题库”中国特色经济发展实践资源库作为思想政治要素供给，丰富“第一课堂”；拓展基于职业素质培养的“学科竞赛+大学生学术课题+职业资格证书”校内实践“第二课堂”；组织开展基于社会责任培训、“三下乡”等校外实践“第三课堂”的实地经济调查；举办“基于文化自信班+国际硕士（金融CFA方向）项目的国际金融风险管理师（FRM）实验”国有化“第四课堂”，同时开设南卡罗莱纳学院国际学院商科MIB课程实验班进一步提升国际化教育水平。

中学生企业参观实习

目前，《金融学》课程已获批广东省思想政治示范课程和教育部在线教育研究中心“2021年拓金工程示范课程”。牛建国博士学术论文《数字经济的马克思主义政治经济学解析》获中国社科大学“中国政治经济学智库”公众号【理论探索】栏目全文转载; 2016级金融工程专业中学生高畅荣获2020年广东省大学生“青年贡献奖”“中华好人奖”课程思政建设和专业思政建设已取得初步成果。

融合数据科学知识和信息处理技术，建立“数据科学+”和“信息技术+”的课程体系

建立“数据科学+”课程体系。推出数据科学基础课程模块，开设“大数据与风险管理”、“大数据与智能投顾”、“大数据与跨领域”等“数据科学+金融”和“数据科学+贸易”专业课程模块。边境电商”。

建立“信息技术+”课程体系。提供信息技术应用基础课程模块，以及《区块链金融》、《数字货币》、《区块链与国际贸易》、《信息技术+金融》、《信息技术+贸易》等专业课程模块。

同时，在江苏男子学院打造男性创业、中小微企业融资服务平台，围绕区块链金融和男性中小企业融资服务开展课程教学和社会服务实践活动，将信息、数据科学与金融知识教学与社会服务有机结合起来。此外，还将举办工业数字化研究中心学科平台建立和数字金融与贸易产学研合作就业创新创业示范基地，进一步推动产教融合支持应用型人才培养。

男性创业者、中小微企业融资服务平台建成

构建“实例+现实+实战”的创新教学模式，打造“实验课程+实训课+训练营”递进有机衔接的实训教学体系

开设《数据分析与处理》、《大数据处理技术》、《跨境电商数据分析》等8门独立实验课程，依托国家级虚拟仿真实验教学中心，采用与数字经济深度对接的教学案例行业标准进行实例剖析。

依托跨境电商实训基地跨境电商平台实训作业答案，筹建“经济运行动态模拟实训”、“金融大数据综合应用”、“跨境电商综合实训”4个培训班。湖北省商务厅、山东省金融大数据与现代金融服务研究基地、数据挖掘与金融工程实验室等平台以就业为导向，采取项目式教学，建立数字经济应用场景，开展实训。

举办“数据思维训练营”、“数字贸易（跨境电商）训练营”、“新工科电商直播训练营”、郑州商品交易所“期货知识进校园”等系列活动主题讲座，邀请产学研合作企业、自贸区、银行期货等行业专家，介绍企业导师和企业真实项目，并在企业实习相关岗位，促进了全省大学生体模大赛的开展，全国大学生金融精英挑战赛、全国大学生竞赛。校商精英挑战赛、国际贸易大赛等系列国家级、省局级学科竞赛成绩和中学生创新创业成果，以及部分毕业生创业就业情况，如2017年国际经济与贸易专业。庆幸的是，朋友成立的温州芒莱电子商贸有限公司目前在杭州温州亚马逊平台从事日化、家电跨境电商业务，成绩突出。

产学研联合举办数据思维训练营

构建“一联盟+一中心+一团队+一基地”，推进“数字经济产业链+教育链+人才链+创新链”和“多链”协同教育。

依托与四川国信文旅投资集团共建的数字经济产业大学，成立由校内外专家参与的校企教育咨询委员会和产业大学指导委员会，打造“企业+学校+同行”专家全程参与并制定相应的管理制度。

建立“一联盟+一中心+一基地+一团队”，推动产业链、教育链、人才链、创新链有效对接。

①联合浙江省商务厅、济南市商务局、山东省新金融产业园、济南市中小企业服务中心等政府机构共建数字经济产业联盟，搭建数字经济“产业链”平台“吸引学校入学+吸引学生到企业”；

②将产业链的数字经济人才需求和项目开发引入人才培养过程，打造产学协同教育中心，构建“价值提升+理论基础+专业知识+行业实践”的“教育链”作为教育供给；

③“教育链”带动“学校+企业+创新创业”人才队伍建设，培养数字经济应用型人才，生成“人才链”聚集；

④“人才链”迸发“创造能力+创新能力+创业能力”“创意链”形成，依托数字经济人才就业创业创新基地跨境电商平台实训作业答案，实现人才转移，服务“产业链”高质量发展。链”。

中学生在各类学科竞赛中取得优异成绩

以中学生为中心，构建全过程持续改进的人才培养质量保障机制

围绕中学生全面发展，以中学生德、智、体、艺、劳全面发展作为教学质量评价的核心；建立由中学生代表参加的“师生共建”教学质量保障组织，制定“全过程”教学质量保障体系和标准体系。

围绕中学生学习，构建“模块+课程”选课机制、“金课升级+水课退出”机制、“混合教改”教学模式升级机制、毕业论文“校内” +校外”评审机制，“认证知识+专业+结业”实习机制。

聚焦学习效能，构建“班主任+导师+专职班主任+创业导师+创业导师”的质量管理和“全员参与”，产出“企业+家长+校友+同行+中学+大学” +中学生全方位教学质量评价体系和反馈机制。

随着全过程教学质量评价体系和反馈机制的完善，高校人才培养质量持续提升。在中学各专业专业质量评价中，金融工程专业和国际经济与贸易专业位列中学前五名。据《麦科斯毕业生培养质量评价数据报告》显示，国际经济与贸易专业综合核心能力100%，金融工程专业综合职业素质100%，毕业生专业满意度达96%。 %。刘洋，2013级金融工程专业学生，目前西北农学院在读博士生；田梦洁，2014级金融工程专业学生，目前在浙江大学攻读博士研究生；王颖，2012级国际经济与贸易专业学生，目前在南开大学攻读博士研究生。他表示，学校在人才培养过程中充分考虑每位中学生的发展需求，从大一开始就安排学术导师对每位中学生进行专项指导。他们将学习基础理论知识，指导他们开展专科层次的学术研究工作，为中学生以后的硕士、博士阶段打下坚实的基础。 2017级国际经济与贸易专业毕业生庆星星、陈瑞轩、唐美蓉等已经创业的朋友表示，学校开设的跨境电商创业培训课程非常适合想要创业的中学生。业务。同时，中学还派他们到金华实习，使他们很快掌握了各种创业技能。目前，他们公司已经逐渐走上正轨。因此，我非常感谢学校对他们的培养。